공부
숙제에 집중하려면 어떻게 해야 하나요?
짧은 답변
숙제에 집중하려면 모든 과제를 마감일, 예상 소요 시간과 함께 적고, 매일 같은 시각에 시작하고, 짧고 쉬운 과제로 몸을 푼 뒤 가장 어려운 과제에 들어가세요. 휴대폰은 다른 방에 두고 깨끗이 치운 책상에서 25~40분씩 시간을 정해 집중하고, 메시지는 한 구간이 끝난 뒤에만 확인하세요. 정해진 루틴이 있으면 매일 자신과 실랑이할 일이 사라집니다.
숙제를 더 효율적으로 하는 방법
- 오늘 할 목록을 만드세요. 과제마다 마감일과 걸릴 것 같은 시간을 적고, 거기에 4분의 1을 더하세요. 전체 분량이 보이면 어림짐작하며 걱정할 일이 없어집니다.
- 시작 시각을 정해 두세요. 예를 들어 집에 와서 간식을 먹고 30분 뒤처럼요. 숙제가 늘 16시 30분에 시작된다면 따로 결정할 것이 없습니다.
- 몸을 푼 뒤 가장 어려운 것을 하세요. 짧은 학습지처럼 쉬운 것을 5~10분 한 다음, 에너지가 가장 높을 때 가장 하기 싫은 과제로 바로 넘어가세요.
- 휴대폰은 다른 방에 두세요. 숙제에 기기가 필요하다면 과제에 필요한 탭만 열고 컴퓨터의 채팅 앱도 닫으세요.
- 시간을 정해 집중하세요. 25~40분을 맞추고 5분 쉬세요. 한 구간을 마칠 때마다 체크 표시를 하면 저녁 내내 진행 상황이 눈에 보입니다.
- 막힘 규칙을 정하세요. 한 문제에 10분 동안 막혀 있다면 표시해 두고 넘어간 뒤, 다음 날 선생님이나 친구에게 물어보기로 하세요.
- 끝나는 즉시 챙기세요. 다 한 과제는 바로 가방에 넣거나 제출 사이트에 올려 잃어버리거나 잊는 일이 없게 하세요.
숙제가 수업보다 집중하기 어려운 이유
학교에서는 환경이 일부를 대신해 줍니다. 시간표가 있고, 선생님이 있고, 친구들도 같은 일을 하고 있습니다. 집에서는 숙제가 가족의 소음, TV, 게임, 무엇보다 휴대폰과 경쟁합니다. 대학생을 대상으로 한 실험에서 스마트폰이 같은 방에 있기만 해도, 무음으로 뒤집어 두었더라도, 다른 방에 둘 때보다 작업 기억 검사 성적이 떨어졌습니다. 이 효과는 휴대폰에 많이 의존하는 사람일수록 강했습니다.
숙제는 분명 효과가 있지만, 주로 실제로 주의를 기울여 끝냈을 때 그렇습니다. 대규모 연구 종합에서 숙제와 학업 성취 사이에 긍정적인 관계가 나타났고, 이는 어린 학생보다 중고등학생에게서 뚜렷하게 강했습니다. 학습지를 펴 놓고 화면을 반쯤 보며 보낸 시간은 별 의미가 없고, 짧게 집중한 시간이 숙제를 끝내고 저녁 시간까지 남겨 줍니다.
| 숙제 종류 | 가장 좋은 방법 |
|---|---|
| 수학이나 과학 문제 | 시간을 정해 풀기, 10분 막히면 넘기기 |
| 수업용 읽기 자료 | 질문을 품고 읽고 핵심 세 가지 적기 |
| 에세이나 보고서 | 먼저 개요를 짜고 한 구간에 한 부분씩 쓰기 |
| 단어나 사실 암기 | 암기 카드로 짧게 끊어 스스로 시험 보기 |
흔한 실수
- TV를 켜 둔 채 침대나 소파에서 숙제하는 것.
- 쉬운 과목부터 시작해 가장 어려운 과제를 지쳤을 때로 미루는 것.
- 메시지가 올 때마다 답해서 40분짜리 과제가 두 시간으로 늘어나는 것.
- 매일 같은 시각에 시작하는 대신 의욕이 생기기를 기다리는 것.
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자주 묻는 질문
숙제는 얼마나 걸려야 하나요?
나이와 학교에 따라 다르지만, 짧게 집중한 시간이 산만하게 오래 붙잡고 있는 것보다 대개 낫습니다. 숙제가 선생님이 예상한 것보다 자주 훨씬 오래 걸린다면 말씀드리세요. 과제나 방법을 바꿔야 할 수도 있습니다.
숙제할 때 음악을 들어도 되나요?
가사 없는 조용한 음악은 문제 풀이 같은 반복적인 과제에 도움이 될 수 있습니다. 읽기와 쓰기에서는 가사가 처리 중인 단어와 경쟁하므로 조용한 편이 더 나은 경우가 많습니다.
숙제가 지루할 때는 어떻게 집중하나요?
시간과 겨루는 게임으로 만드세요. 걸릴 시간을 예상하고 그보다 빨리 끝내 보는 겁니다. 끝이 분명한 짧은 구간은 끝없이 이어지는 숙제 저녁보다 훨씬 덜 지루합니다.
참고 자료
- Ward A.F., Duke K., Gneezy A., Bos M.W. Brain drain: the mere presence of one's own smartphone reduces available cognitive capacity. Journal of the Association for Consumer Research, 2017. doi.org/10.1086/691462
- Cooper H., Robinson J.C., Patall E.A. Does homework improve academic achievement? A synthesis of research, 1987–2003. Review of Educational Research, 2006. doi.org/10.3102/00346543076001001
이 글은 일반적인 정보 제공을 목적으로 하며 의사의 진료를 대신하지 않습니다. 수면이나 건강 문제가 지속된다면 전문 의료인과 상담하시기 바랍니다.