勉強

記憶と想起の学習チェックリスト

このチェックリストを使い、ただ読み直すのでなく、定着のために学びましょう。教材に初めて出会ったときに準備のセクションを行い、試験前の日々にわたって想起と分散のサイクルを回します。

想起できるよう教材を整える

読み直さず想起を練習する

復習を分散し交互にする

弱点を狙う

想起に基づく学習が効く理由

読み直しとマーカー引きが生産的に感じるのは、教材に馴染むからですが、馴染みは、試験の条件下で実際に何を出せるかの目安としては当てになりません。数十年の研究がより良い既定を示します。自分を試すことです。古典的な実験では、情報を思い出す練習をした学生は、同じ教材を学び直した学生より1週間後にかなり多くを覚えていました。テスト効果として知られる現象です。

他の二つの習慣が効果を倍増させます。復習を1回のまとまりに詰め込まず何日かに分散させると、同じ総学習時間でより強い長期記憶を生みます。異なるトピックを交互にすると、脳は毎回正しいやり方を選ばされ、試験が求めるものに近づきます。学習法の大規模なレビューは、練習テストと分散学習を、学生がよく試す戦略の中でもっとも効果的で広く役立つと評価しました。教材を一度問いに作り変え、セッションでは記憶から答え、繰り返しを分散させましょう。

よくある質問

能動的想起はノートの読み直しより良いですか。

長期記憶については、はい。記憶から答えを取り出して自分を試すことは、その場では読み直しのほうが楽で馴染みがあると感じても、一貫して読み直しに勝ります。

復習の間隔はどれくらい空けるべきですか。

間隔を広げます。学んだ翌日に復習し、次に数日後、次に約1週間後です。理想の間隔は試験が近づくにつれ広がりますが、どんな間隔でも一度に詰め込むより勝ります。

交互学習とは何で、なぜ役立つのですか。

交互学習とは、同じ種類ばかりせず、1回のセッションで異なるトピックや問題の種類を混ぜることです。その場では難しいですが、正しい方法を選ぶ訓練になり、それこそ試験が実際に試すものです。

出典

  1. Roediger H.L., Karpicke J.D. Test-enhanced learning: taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 2006. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
  2. Cepeda N.J. et al. Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 2006. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
  3. Dunlosky J. et al. Improving students' learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 2013. doi.org/10.1177/1529100612453266